Программа для детей с тнр школа. МБОУ «Школа для детей с ОВЗ»

Программа для детей с тнр школа Rating: 7,4/10 1980 reviews

Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи

программа для детей с тнр школа

Февраль 4 неделя В гостях у сказки 03 — Всемирный день писателя Равенство или неравенство совокупности предметов. Развитие памяти детей путем заучивания речевого материала разного вида 13. Шестилетнему ребенку предлагается выполнить тот же набор упражнений и кроме того выполнить следующие упражнения: подвигать нижней челюстью вправо-влево, поднять верхнюю губу, опустить нижнюю губу, облизать кончиком языка губы по кругу. Дать, положить, рубить, тереть, варить, солить. Выделение предмета и действия по вопросам кто? Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства. Произнесение ряда гласных звуков типа уиу у …, уиуа у аиу и т.

Next

Задания по русскому языку для детей с ТНР

программа для детей с тнр школа

Адаптация — вхождение ребенка в новую среду и приспособление к ней. Октябрь 1 неделя С 2 по 6 Осень. Воображение Дети с общим недоразвитием речи по уровню продуктивной деятельности воображения отстают от нормально развивающихся сверстников В. У меня нет лыж, велосипеда и мяча. Задание 6 - «Найди картинку» - направлено на выявление уровня сформированности представлений об окружающей действительности, о явлениях природы.

Next

Специфика преподавания уроков математики в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи (Зелик Л.А.) — Специальная (коррекционная)общеобразовательная школа

программа для детей с тнр школа

Материал для чтения охватывает важные в образовательно-воспитательном отношении стороны окружающей действительности и вводит его в тематику, типичную для художественной и научно-популярной литературы, обеспечивает Необходимую подготовку для изучения систематических курсов литературы и истории в средней школе. Развитие экспрессивной речи, состояние связной речи Ребенок может пересказать текст из 3—4 предложений с опорой на картинки и небольшой помощью взрослого. Знать свойства сложения; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях Самостоятельно организовывать свое рабочее место. При исследовании состояния органов артикуляции логопед отмечает наличие аномалий в строении губ тонкие, толстые; частичная или полная, односторонняя или двухсторонняя расщелина верхней губы , зубов редкие, мелкие, крупные, кривые, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов , прикуса прогнатия, прогения, открытый передний, открытый боковой односторонний или двусторонний, перекрестный , твердого неба высокое, готическое, плоское, укороченное, расщелина сквозная односторонняя или двусторонняя, несквозная полная или неполная, субмукозная , мягкого неба отсутствие, укорочение, отсутствие маленького язычка , наличие послеоперационных щелей, носовые полипы, аденоиды, искривление носовой перегородки; языка массивный, маленький, короткий, длинный, «географический», гипертрофия корня языка , подъязычной связки короткая, укороченная, наличие спайки с тканями подъязычной области. На коррекционный курс в 1 классе отводится 2 час. Москва «Об утверждении СанПиН «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного образования». В самостоятельной речи детей иногда появляются простые предлоги или их лепетные варианты; сложные предлоги отсутствуют.

Next

Школа V вида для детей с нарушениями речи как тип специального образовательного учреждения — Студопедия

программа для детей с тнр школа

Употребление пословиц, поговорок, народных примет о зиме. Первый уровень развития речи характеризуется как отсутствие общеупотребительной речи. К их числу можно отнести и те, что получили в теории и практике коррекции в последние годы наибольшее распространение и признание. Пятилетний ребенок должен последовательно показать по просьбе логопеда носок, носочек, чашку, чашечку, окно, окошечко. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. У ребенка достаточный объем дыхания, нормальный темп, правильная расстановка пауз в речевом потоке.

Next

Адаптированная рабочая программа по математике для детей с ТНР, 2 класс УМК

программа для детей с тнр школа

Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значения выражений. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик. Закрепить умение устанавливать связь между количеством предметов и цифрой. Применение портфолио в дошкольных организациях: 3—6 лет. В свободное время дети принимают участие в физкультурно-массовых мероприятиях, интеграционных спортивных праздниках, досугах. О педагогическом решении проблем преемственности в начальном образовании детей от пяти до одиннадцати лет.

Next

Школа 5 вида для детей с тяжёлыми нарушениями речи

программа для детей с тнр школа

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Обучение составлению рассказа-описания о предметах и объектах по образцу, предложенному плану; связному рассказу о содержании серии сюжетных картинок и сюжетной картины по предложенному педагогом или коллективно составленному плану. В общении проявляется эмоциональная стабильность. Связная речь Использование в беседе по тексту, по иллюстрации и тексту, по диафильму, по короткометражному фильму усвоенной лексики грамматических конструкций. Особенностью словесной опенки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация прежде всего! Диагностика образовательного процесса в старшей группе. Развитие фонематического восприятия детей 10.

Next

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по коррекции устной и письменной речи для обучающихся с ТНР 1

программа для детей с тнр школа

Расширять представления о видах спорта. Уметь выполнять умножение числа 2; выполнять деление на 2; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу. Нарушение письма у детей с нарушениями речи. » - указывает жестом на одежду. «Формирование искусственных понятий» по Л.

Next

Специфика преподавания уроков математики в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи (Зелик Л.А.) — Специальная (коррекционная)общеобразовательная школа

программа для детей с тнр школа

Устные вычисления с натуральными числами. Ребенку предлагают ответить на вопросы и выполнить задания: Представления о себе: Как тебя зовут? Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни. «Я и мой город» 7. Устные вычисления с натуральными числами. Школьники учатся самостоятельно ставить вопрос, давать развёрнутый ответ на вопрос задачи, анализировать содержание задачи, выявлять причинно-следственные зависимости, объяснять лексическое значение слов, содержащихся в задаче, пересказывать условие, находить решение и объяснять его.

Next

Рабочая программа педагога

программа для детей с тнр школа

Осознание последовательности, причинности, смысла событий, понимание связей описываемых явлений. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Кто потом поселился в теремке? Признание приоритета семейного воспитания требует иных форм взаимодействия семьи и детского сада. Логопедический массаж: методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. Программа по чтению для каждого класса включает следующие разделы: «Тематика чтения. Формировать обобщенные представления детей о цветах, осуществляя классификацию и фиксируя ее результаты в слове. Устные вычисления с натуральными числами.

Next